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 心理专家程义盛建议,父母要尊重孩子的差异化,真正理解孩子 培养孩子爱己爱人的能力

□采写:本报记者 胡洁婷

 

   □摄影:本报记者 程霖

 

   随着社会的进步,科技、文明的不断发展,当孩子意识到自己所处在的时代跟父母所处在的时代不一样了,孩子的格局就已经开始出现。相应地,父母对人生的理解,传递给孩子的信息是否在前进、发展,就是父母的格局。近日,心理专家程义盛做客“德行珠海·亲子讲堂”,建议家长要尊重孩子的差异化,真正地理解孩子。

 

   父性教育个性化 母性教育自性化

 

   程义盛认为,一个家庭对孩子的教育包括两个方面,一是父性教育,二是母性教育。程义盛形容,父性教育就像高山,而母性教育就像大海。父性教育是个性化的,母性教育则是自性化的。

 

   什么叫个性化?程义盛解释,比如孩子未来在社会上会成为什么样的人。一方面,孩子成为了教师、医生,这些都是职业的个性化。另一方面,孩子成了一个独立的人,情感和价值观不依赖别人,这也是个性化,显示一个人是与别人不同的个体。什么叫自性化?自性化的表现是这个人最终要成为他自己,跟父母不一样。

 

   为了进一步解释“自性化”,程义盛用俗语里“龙生龙、凤生凤,老鼠生儿打地洞”做类比。“父亲是龙,母亲是凤,那他们生下来的孩子应该是什么?有可能是老鼠。也有可能父亲是老鼠,母亲是马,却生下了一条龙。这就是自性化。”程义盛说。

 

   程义盛指出,父母的格局,首先就是要意识到孩子跟自己是不同的。

 

   父母要培养孩子 爱己爱人的能力

 

   程义盛认为,在父性、母性的教育里面,并不简单地划分为“母亲应该做什么”“父亲应该做什么”,而是父母应该共同完成对孩子的教育。

 

   这些教育包括哪些内容?一个人的人生幸不幸福,过去认为要放在社会里看,比如这个孩子有什么社会地位,读什么学校专业、做什么工作,但是却忽略了情感价值。实际上,母性教育培养的是情感价值,培养一个人爱己、爱人的能力。假设一个孩子在成长的过程中情感价值没有被培养好,社会价值也可能培养不好。

 

   “一个孩子从小没有办法学会爱自己爱别人,不被别人所爱,一旦这个孩子社会价值过度发展,他可能会利用手中权力,去做迫害社会的事情。”程义盛说。

 

   ●支招

 

   如何培养孩子的情感价值?

 

   在情感价值里,怎样做到爱人爱自己,让孩子成为他自己?

 

   在程义盛看来,从情感的角度来说,孩子第一个核心的需要是爱、安全和自由。以给孩子一个有爱、安全和自由的空间为前提,父母接下来要做的事情有以下三项。

 

   父母要意识到孩子和自己是不同的

 

   一是被理解。怎样才算被理解?核心条件是父母意识到孩子和自己是不同的。程义盛称,他所接触过夫妻之间有情感矛盾的案例中,最大的问题就出在理解上。“家长认为一个东西很好,就觉得自己的孩子也要。有很多家长觉得,我就按我的想法去做,结果就是打着爱的名义,不断做伤害孩子的事情。”程义盛说。

 

   被理解、被尊重、被悦纳,越做到后边越困难。程义盛解释,所谓的悦纳就是开心地接纳,这对很多家长来说不容易做到。“孩子回家了,不高兴,不肯做作业,怎么办?很多家长都说,孩子写作业拖拉,难道孩子一开始就拖拉吗,问题出在哪里?孩子为什么不高兴?所以,光着急没用,家长需要耐心、陪伴、协助孩子,如果一味责骂,孩子只会越来越差。”程义盛说。

 

   真正的赏识教育必须是具体的

 

   二是被欣赏。从上个世纪九十年代末期开始就有一个提法叫赏识教育。有的家长并没有充分理解什么是真正的赏识教育,孩子一回家就说“你很棒”,却没有理由,孩子肯定感到很诧异,觉得家长很虚伪。家长在表扬孩子的时候,说的必须是具体的东西,让孩子知道自己哪里做得好,否则表扬就没有任何效果。“我们家长作为成年人,如果路上老板一个劲地说你很棒,我们也不太理解。但如果老板说,你这个计划做得非常详细、表达非常完整、文笔不错,你才会感觉到被欣赏。”程义盛说。

 

   要记得孩子成长中的进步

 

   三是被注意、被记得。家长经常忙着往前看,却忘了回头看。其实回头看非常重要,代表了孩子在你心目当中的重量。如果孩子总是忙于往前飞奔,却不断被否定,自尊将备受压抑。所以,家长要不断告诉孩子,他之前做的哪些事很好。家长是记得孩子成长过程的人,记住孩子在某个时间做的某件事好在哪里,不断强化孩子在这一部分的记忆,孩子就会慢慢地建立人生观和价值观。

 

   具体而言,孩子每天做什么、想做什么,都需要家长注意。比如孩子告诉家长“我写完作业了”,家长应该给孩子什么回应?家长可以说“很好,你能不能说一下你今天做的作业的大致内容”,这样可以训练孩子的表达能力,加深亲子沟通。此外,与孩子谈话时先谈情感,比如“今天在学校开心吗”,这一点非常重要。在这个过程当中,家长要判断孩子情感价值的增长过程。如果孩子的情感部分成长得非常好,哪怕学习遇到困难,也会主动寻求帮助。

 

   另外,程义盛还强调,家长要给予孩子积极的关注、恰当的回应。如果孩子在成长过程中没有得到关注,性格会变得孤僻、有挫败感、有攻击性。同时,在一个家庭环境里,最核心的是回应。父母的积极关注、恰当回应,让孩子知道自己值得被爱、被关心、被尊重。

 

   ●观点

 

   孩子13岁前有三次关键发展机会

 

   3岁前培养抱负心

 

   孩子3岁前,家长要重点关注的是培养孩子的抱负心。

 

   程义盛认为,一个孩子成人之后有没有抱负,做事敢不敢坚持,有没有勇气,都取决于3岁之前。他建议,3岁之前孩子想要什么,玩什么,家长在有爱、自由、安全的前提条件下都可以让孩子做。作为家长,要帮助孩子跟其他成人积极互动。孩子能够自如地和他人面对面,成年后面对生活和工作的冲突和压力才会坦然面对。

 

   4-12岁 理想化阶段

 

   孩子4-12岁,是理想化的阶段。在这个阶段,家长依然可以好好把握教育的机会。3岁前的孩子是无我的,并不太能清楚区分“我”和“世界”的关系,觉得自己是全能的,因为无论他要什么,家长都会帮他拿到。随着年龄增长,到了4岁后,二元世界产生了,孩子明白世界上有的东西是自己不能控制的。这个时候,家长需要做到的就是帮助孩子靠自己。4岁以后的孩子会意识到自己是独立的,有自己的能力,可以要发展自己真正的兴趣,这个理想化就是指立志,帮助孩子将自己的兴趣、能力进行实践,从而找到可能是终生追求的理想。

 

   13岁以后看重同一性

 

   孩子13岁以后的关键词是同一性。13岁之后的孩子,他将依靠同辈关系完成成长,如果孩子在前述两个阶段都错过了立志,也许孩子在家庭里得不到这方面的帮助,孩子就会通过同学关系获取成长。同一性就是孩子通过一个同性或异性同学意识到,这个同学很鼓励我,我可以做到某一些事情,憧憬某一些理想。家长应该鼓励孩子与同学交往。

 

   ●人物档案

 

   程义盛,北京师范大学珠海分校优势心理分析研究所教授,珠海市家庭教育研究会讲师团讲师。


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